Hlavní Infarkt

Básně jsou skvělý způsob, jak rozvíjet dětskou paměť!
metodický vývoj na dané téma

Tento článek pojednává o úloze zapamatování básní ve vývoji dětské paměti. Použití poezie pro dítě, tipy pro rodiče: jak zaujmout předškolní děti v procesu zapamatování veršů?

Stažení:

PřílohaVelikost
Básně jsou skvělý způsob, jak rozvíjet dětskou paměť!166,74 KB

Náhled:

Básně jsou skvělý způsob, jak rozvíjet dětskou paměť!

Nejúčinnějším, nejpopulárnějším a nejznámějším způsobem rozvoje paměti od dětství je učení básní. Tato klasická metoda je stejně vhodná pro děti i dospělé..

Paměť je důležitá v každém věku. Na genetické úrovni je dána příležitost zapamatovat si a následně reprodukovat informace. Neměli byste se však spoléhat na výsledek, pokud není trénink paměti..

Kdy začít trénovat?

Odborníci doporučují začít číst poezii dětem od narození. Dítě samozřejmě nebude schopno pochopit význam toho, co bylo řečeno, ale bude rozlišovat rytmy na podvědomé úrovni. Probíhá tedy příprava na budoucí proces zapamatování..
Psychologové společně s učiteli doporučují soustředit se nikoli na věk, kdy se vyplatí číst básně s dětmi. Musíte se začít učit, když vaše dítě začne vědomě vyslovovat slova a věty. Dva až tři roky je období, kdy se mozek malého člověka intenzivně rozvíjí, takže můžete přidat k obvyklým rozhovorům a naučit se plíce quatrainů..

Výhody poezie pro dítě

Je důležité vybrat verše, které jsou vhodné pro věk dítěte. Jejich memorování se vyznačuje nepopiratelnými výhodami:

  • Rozvoj schopnosti rozlišovat zvuky slovy;
  • Řešení různých problémů s logopedií pomocí výslovnosti obtížných zvuků;
  • Obohacování slovní zásoby;
  • Zlepšení mluveného jazyka;
  • Rozvíjení řečových dovedností;
  • Řešení problémů s izolací;
  • Očkování lásky k domorodé kultuře;
  • Ukládání velkého množství informací.

Tipy pro rodiče: jak zaujmout předškolní děti?

Proces zapamatování veršů by měl být pro dítě zajímavý. Jak to udělat? Užitečná doporučení pro rodiče:

  • Vytváření jasné motivace: mluvení na oslavě, překvapení pro babičku nebo vyprávění jiným vrstevníkům.
  • Proces učení by měl být potěšením, nenuťte dítě. Verš se můžete naučit při chůzi na ulici nebo při běžných domácích pracích..
  • Je důležité diskutovat o obsahu vybraného verše, aby dítě rozumělo smyslu. Zvláštní pozornost by měla být věnována novým slovům.
  • Přijďte s hrou, ve které musíte opakovat počítání, quatrainy nebo hádanku ve verši.
  • Řádky můžete opakovat při kreslení, hraní nebo vyřezávání..
  • Při čtení verše několikrát změňte intonaci, zabarvení hlasu nebo doprovodte výrazy a gesta obličeje.
  • Po přečtení materiálu si můžete zařídit představení. Zaznamenejte dětská představení na kameru, v budoucnu budou tyto nahrávky pro vaši rodinu neocenitelné.

Jaké verše si vybrat?

Hlavní věcí je vybrat básně, které odpovídají věku dítěte, s krásným, melodickým zvukem a fascinujícím spiknutím..

Jinak můžete odradit zájem dětí o studium poezie. Dítě prostě nechápe, že ho potřebuje mámu nebo otce.

Ve věku 2–3 let jsou vhodné básně, kde je známo mnoho akcí, předmětů, hraček a zvířat. Optimální objem je jedna nebo dvě quatrainy. Dobře čitelné pulty. Osvědčené verše A. Barto, K. Chukovsky, E. Blaginina, S. Mikhalkov.

Po naučení několika dětských děl se můžete bezpečně účastnit tvůrčích soutěží.

Tím, že do dítěte vštípí lásku poezii od raného dětství, položí rodiče základ pro rozvoj vynikající paměti, která bude užitečná v jakékoli oblasti činnosti. Zúčastněte se, učte se quatrainy se svými chlapci a dívkami. Nevšimnete si, jak vaše paměť předvede nové funkce.!

Vývoj paměti předškoláků pomocí memorování básní technologií mnemotechniky

Ivanova Raisa Kirillovna
Vývoj paměti předškoláků pomocí memorování básní technologií mnemotechniky

Relevance a vyhlídky na zkušenost: Relevance mnemoniky pro předškoláky je způsobena skutečností, že právě v tomto věku u dětí převládá vizuální obrazová paměť. K memorování dochází nejčastěji nedobrovolně, jednoduše proto, že nějaký předmět nebo jev přišel do pohledu dítěte. Pokud se snaží naučit a pamatovat si něco, co není podporováno vizuálním obrázkem, něco abstraktního, neměli byste počítat s úspěchem. Mnemonika pro předškoláky jen pomáhá zjednodušit proces memorování, rozvíjet asociativní myšlení a představivost a zvýšit pozornost. Techniky mnemotechniky jako výsledek kompetentní práce pedagoga navíc vedou k obohacení slovní zásoby a formování koherentní řeči.

Cíle a cíle: Ukázat jednu z možností rozvoje paměti předškoláků pomocí zapamatování básní pomocí mnemotechniky.

K dosažení tohoto cíle jsem stanovil následující úkoly: 1. Studovat samotný koncept paměti předškolního dítěte, pojmy „mnemonika“, „mnemonika“.

2. Využití mnemotechniky ve vzdělávacím procesu.

Předmět: Vývoj paměti předškoláka pomocí memorování básní pomocí mnemotechnické techniky.

Očekávaný výsledek:

- Absolvent mateřské školy s více informativní, dostatečně přesnou a výraznou řečí.

- Absolvent mateřské školy schopný sebevzdělávání, seberozvoje, seberealizace.

Technologické zkušenosti. Systém specifických pedagogických akcí.

Učitelé i většina rodičů vědí a chápou, že je třeba učit poezii, což je jedna z nejúčinnějších metod rozvoje dětí. Zapamatování poetických linií rozšiřuje obzory, učí vnímání poezie, zlepšuje ústní řeč, přispívá k formování obecné úrovně lidské kultury. Ale co je nejdůležitější - memorování veršů přispívá k rozvoji paměti! Ale moderní děti se učí básně trochu, jen zřídka vidíte dítě, které zná spoustu básní. Pak si stěžují, že jejich paměť je špatná.

Mezi problémy spojené s rozvojem paměti předškoláků přitahuje pozornost výzkumných pracovníků otázka zavedení fikce dětí, což má obrovský dopad na rozvoj paměti a řeči dítěte. Aby byla řeč dítěte významnější, dostatečně přesná a expresivní do konce předškolního dětství, je nutné aktivně pracovat na zapamatování poetických textů pomocí vizuální podpory pomocí vizuálních a ilustračních materiálů.

Paměť jako schopnost zachytit a zachovat dojmy je udělována osobě od narození, ale naučíme se ji vlastnit a spravovat po celý život. Lidé ze starověku se snažili vymyslet techniky, které pomáhají zapamatovat si potřebné informace, a předávat je z generace na generaci pod obecným názvem „mnemonika“ (z řečtiny. „Mnemo“ - paměť). Během dětství začíná dítě důsledně převzít vlastnictví své vlastní paměti.

Mnemonika ve školce, jako efektivní metoda zapamatování, je obvykle zvládnuta jednoduchými příklady. Nejprve se děti seznámí s mnemotechnickými čtverci - srozumitelnými obrázky, které označují jedno slovo, frázi, její vlastnosti nebo jednoduchou větu. Poté učitelka lekce komplikuje a ukazuje mnemotechnické stopy - jedná se o čtverec čtyř obrázků, na kterém si můžete vytvořit povídku ve 2-3 větách. A konečně nejsložitější strukturou jsou mnemotechnické tabulky. Jsou to obrázky hlavních odkazů, včetně schématických, pomocí kterých si můžete pamatovat a reprodukovat celý příběh nebo dokonce báseň. Zpočátku jsou tabulky vyráběny pedagogy, rodiči, pak můžete k tomuto procesu připojit dítě, takže mnemonika ovlivní nejen vývoj paměti, ale i představivost, vizualizaci obrazů dítěte. Základní techniky zapamatování mnemotechniky jsou založeny na asociacích, logickém myšlení, pozorování.

Dětská paměť má úžasnou vlastnost - výjimečnou fotografickou kvalitu. Pro identifikaci sluchové paměti dětí jsme vybrali 2 podskupiny po 7 žácích střední skupiny ve věku 4 let a navrhli, aby si první podskupina dětí pamatovala a opakovala 10 slov zmíněných učitelem. Pro druhou podskupinu dětí jsme tento úkol doprovázeli znázorněním diagramů, tj. Dále jsme zahrnuli vizuální analyzátory. Výsledkem je, že tento úkol úspěšně dokončil větší počet dětí z druhé podskupiny, proto by se pro rozvoj sluchové paměti dětí mělo použít zařazení obrázků - schémat pro zapamatování slyšeného slova..

Při zapamatování básní s dětmi se my, učitelé, často setkáváme s takovými problémy, jako jsou:

• ztráta, zkreslení významu básně;

• změna pořadí slov, která porušuje uměleckou formu;

• trvání procesu ukládání do paměti (memorování);

• vzpomenout si, a když si vzpomenout na text, ztratí se intonační výraznost;

To vše snižuje zájem dětí o zapamatování básní..

Pro srovnání: s první podskupinou dětí jsme si zapamatovali báseň „Kun chladič“ Semyona Danilova tradičním způsobem a s druhou podskupinou, když jsme si zapamatovali stejnou báseň, použili jsme mnemotechnickou tabulku.

Výsledkem je, že ve druhém případě se s tímto úkolem děti úspěšně vypořádaly..

Ve třetím úkolu byli žáci požádáni, aby složili báseň „Moje máma“. Podskupina 1 dokončila úkol pouze s jedním žákem. Druhý ve skupině požádal o stejný úkol, ale dal obrázky spiknutí. Kluci úspěšně zvládli než 1. podskupina.

Přijetí symbolizace je tedy nejkratší cestou k vytvoření procesu zapamatování a přesného přenosu informací, který vyžaduje doslovné opakování, například v poezii, a spoléhání se na kresby, které učí děti zapamatovat si básně, je věcí praktické důležitosti. Právě tato pozorování v praxi u dětí vyvolala potřebu zvolit systém mnemotechniky, který umožňuje rozvíjet paměť a spojenou řeč při zapamatování básní.

Práce s dětmi ve věku 3-6 let, rozšiřování kontinuity se školou, spolupráce s rodiči, realizoval jsem projekt „Četl jsem poezii“.

Cíle zkušenosti jsou:

- formování zájmu o beletrii;

- školení v oblasti kódování a dekódování literárních děl;

- seznámení dětí s verši Jakutů, Rusů a zahraničních spisovatelů;

- vytvoření příznivého vzdělávacího prostředí pro zapamatování básní;

- rozvoj paměti předškolních dětí, pozornost, myšlení, kreativní představivost, řeč;

-utváření schopnosti naslouchat a rozumět tomu, co bylo slyšet, učit se poezii a rozumět tomu, co se naučilo, recitovat verše ze srdce a rozumět tomu, co bylo řečeno.

Novost a originalita tohoto projektu spočívá v tom, že mnemonika se používá při práci s dětmi.

Pointa je, že pro každé slovo nebo malou frázi je vynalezen obrázek - symbol zobrazující akci nebo objekt; tak je celá báseň načrtnuta schematicky. Zvládnutí metod práce s mnemotechnickými tabulkami významně zkracuje dobu učení a zároveň řeší problémy zaměřené na: rozvoj základních mentálních procesů - paměť, pozornost, imaginativní myšlení. Mnemonika pomáhá rozvíjet: asociativní myšlení, vizuální a sluchová paměť, vizuální a sluchová pozornost, představivost. Použití referenčních kreseb pro učení se zapamatovat básně zaujme děti, změní lekci v hru. Vizuální obraz uchovaný dítětem po poslechu, doprovázený prohlížením výkresů, vám umožní zapamatovat si text mnohem rychleji.

Abychom se naučili každou báseň, společně s dětmi, vytvoříme a sestavíme mnemotechnický stůl, ale nejdřív emočně přečteme báseň dětem a provedeme slovní zásobu, abychom aktivovali neznámá slova, a mluvíme o významu toho, co čteme. Další fází práce s mnemotechnickým stolem je emocionální, expresivní reprodukce textu básně. V průběhu práce jsme si poznamenali, že většina dětí ve skupině si báseň zapamatuje, zatímco ji zakódují do tabulky, protože při šifrování textu dochází k podrobné analýze a připojení k vizuálnímu obrazu, což přispívá k rozšíření mentálních procesů..

Před zahájením práce v této oblasti byla provedena primární diagnostika dětí (náhodná paměť, pozornost, řeč); vybrané poetické, didaktické a metodologické materiály pro zapamatování; děti a rodiče jsou seznámeni s cíli a cíli projektu; jsou naplánovány konzultace s odborníky předškolního vzdělávacího zařízení.

Na konci školního roku děti pracovaly na yakutském folklóru, na dílech P. N. Toburokogo, S. P. Danilova, G. Danilova, K.I. Chukovského, A. Barto, řady tříd, dramat a poezie na hraní rolí, výstavy knih a předmětů z básní P. N. Toburokoye, K. I. Chukovského, A. Barto, literární kvíz o díle S. P. Danilova. Výsledkem této aktivity byla výstava kreseb „Můj oblíbený hrdina“, tvůrčí práce „Moje hračka“, účast na soutěžích básníků S. Danilov, G. Danilov, I. Fedorov. V průběhu této práce děti zkoumaly obrázky pro básně, seznamovaly se s mnemotechnickými stoly a společně se studenty ve 6. až 7. ročníku přišly se symboly znázorňujícími akci nebo předmět. Děti čtou nové básně doma i ve skupině matkám a otcům, prarodičům. Večer čtenářů poezie rodiče společně s dětmi zvedli, šifrovali a učili básně. Bylo zřejmé, jak velký zájem a kognitivní aktivita u dětí na memorování a opakování básní pro sebe, starší sestry a bratry, rodiče vzrostla.

V tomto akademickém roce pracovali na následujících tématech: „Kreativita Semyona Danilova“, „Kreativita básníků a spisovatelů z různých zemí“, „Grigory Danilov - můj oblíbený básník“, „Atamayim - doydum miene“. Zapojen s dětmi do kódování a zapamatování nových básní; použili mnemotechnické tabulky vytvořené učiteli skupiny, dětmi a rodiči skupiny. Rovněž byla použita mnemotechnika autorů prezentovaných v literatuře a elektronických zdrojích.

Tento rok (5-6 let) jsme přidali motorickou metodu zapamatování básní. Základním principem je, že dítěti je dána možnost nejen se dívat, ale také se dotknout, je poskytována podpora nezbytná pro zapamatování - posílení zapamatování motorickým aktem.

S pomocí mnemotechnologie se snažím rozvíjet mezi studenty zájem o poezii, expresivní čtení. V NCD v dalších třídách efektivně využívám schopnosti mnemotechniky, která umožňuje studentům aktivně se účastnit různých soutěží.

Veškerá práce provedená v těchto fázích nám umožňuje dospět k závěru, že její další využití:

• zvýšit úroveň dobrovolné paměti, pozornosti, řeči mezi předškoláky;

• rozvíjet schopnosti kódování a dekódování literárních děl;

• zvýšit úroveň znalostí o dětské beletrii;

• rozšířit obzory spisovatelů a básníků, jejich děl;

• zvýšit zájem dětí a rodičů o zapamatování poezie;

Scénář „Memorial Day“ V průběhu staletí, v průběhu let, pamatujte! ” Den požehnané vzpomínky na padlé v boji proti fašismu. Hudba. Vstoupí vůdce. Moderátor: Kluci, dnes je den požehnané vzpomínky na padlé v boji.

Synopse o vývoji řeči ve střední skupině „Čtení a zapamatování básní o zimě“ Obsah programu: Úkoly: Vzdělávací: Pokračujte ve výuce dětí, aby se připojily k poezii; Naučte děti zapamatovat si básně. Rozvíjející se:.

Shrnutí lekcí o vývoji řeči ve střední skupině. Čtení a zapamatování básní o zimě Formy organizované vzdělávací činnosti: konverzace, čtení básně, prohlížení obrazů. Forma organizace: skupina. Metody.

Konzultace logopedu pro pedagogy DOU „Memorizace básní“ Předškolní dětství je zvláštní období ve vývoji osobnosti. Vývoj všech mentálních procesů se rychle rozvíjí: vnímání, pozornost,.

Metodická doporučení „Zapamatování básní s předškolními dětmi“ Metodická doporučení k tématu: „Zapamatování básní s předškolními dětmi“. Připravil: Buzaeva N. I. tutor V.

Pedagogický experiment „Vývoj logického myšlení předškolních dětí pomocí implementace technologie gyénských bloků“ PEDAGOGICKÝ EXPERIMENT „Rozvoj logického myšlení dětí předškolního věku pomocí implementace technologie gyénských bloků“. Relevantnost:.

Vývoj imaginace u starších předškoláků pomocí modelování objektů, formování tvůrčí osobnosti je v současné době jedním z důležitých úkolů pedagogické teorie a praxe. Její rozhodnutí musí začít.

Tematický plán „Rozvoj řeči u dětí s THR prostřednictvím netradičních technologií v činnosti“ Účel: rozvoj řeči dětí prostřednictvím rozvoje jemných motorických dovedností. Vzdělávací úkoly: 1. Seznámit děti s technikami obrazu v grafu.

Cvičení pro rozvoj vizuální paměti u předškoláků Cvičení pro rozvoj vizuální paměti u dětí ve věku 6-7 let (metodický materiál mohou používat rodiče předškolních a mladších dětí).

Formování odpovědného přístupu k životnímu prostředí u předškolních dětí pomocí technologie designu Vědeckotechnický rozvoj „Formování odpovědného přístupu k životnímu prostředí u předškolních dětí pomocí.

Básně pro děti 7 let

Seznam básní:

Recenze: 3

Ne poezie, ale výstup. Nejlepší a nejjasnější vzpomínky z dětství. Děti v kleci nebo rozptýlené od Basseinaya Street. Nemohli ještě číst, ale poslouchali s otevřenými ústy. A karikatury nebyly potřeba.

Jak jsem šťastná, když v noci čtu takové verše svému dítěti

Básně pro děti od 7 let: přečtěte si populární, nejlepší, krásné básně klasického básníka na stránkách RusStih o lásce a vlasti, přírodě a zvířatech, pro děti i dospělé. Pokud jste nenašli požadovaný verš, básníka nebo motiv, doporučujeme použít vyhledávání v horní části stránky.

Obrovské základny, sbírky poezií slavných ruských a zahraničních básníků klasiků v antologii RusStih | Všechny básně | Mapa stránek | Kontakty

Veškeré analýzy básní, shrnutí, publikací v literárním blogu, krátkých biografií, recenzí kreativity na stránkách básníků, sbírek jsou chráněny autorským právem. Při kopírování materiálů chráněných autorskými právy je nutný odkaz na zdroj! Kopírování materiálů do podobných online básnických knihoven je zakázáno. Všechny zveřejněné verše jsou veřejně přístupné podle občanského zákoníku (články 1281 a 1282).

Básně - výhody pro rozvoj dětské paměti

Dobrá paměť pomůže při jakékoli činnosti. Schopnost zapamatovat si a reprodukovat informace je stanovena geneticky, ale bez školení nebude výsledek.

Klasickým způsobem rozvoje paměti je zapamatování veršů.

Kdy začít učit poezii

Musíte číst poezii a bzučení od narození. Dítě nerozumí smyslu, ale zachycuje melodické rytmy na podvědomé úrovni a reaguje na ně jinak. Připravuje se tedy budoucí proces memorování.

Psychologové a vychovatelé nepovažují věk, ale vzhled prvních dovedností informované řeči, za vodítko pro zahájení učení básní s dětmi. U většiny se to stane za 2-3 roky. Mozek malého dítěte se vyvíjí intenzivně. Memorizace aktivuje biochemické procesy a napomáhá rozvoji myšlení.

Výhody poezie pro děti

Významné verše vhodné pro věk budou přínosem nejen pro rozvoj paměti. Jejich zapamatování je užitečné pro různé schopnosti dítěte:

  • formování fonémického sluchu - rozlišování zvuků slovy;
  • řešení problémů s logopedií - výslovnost obtížných zvuků;
  • zlepšení ústní řeči a obohacení slovní zásoby;
  • rozvoj inteligence a rozšiřování obzoru;
  • podporovat obecnou úroveň kultury a smysl pro krásu mateřského jazyka;
  • obohacení o nové zkušenosti;
  • překonání plachosti a izolace;
  • snadná výuka cizích jazyků a zapamatování velkého množství informací.

Tipy pro mateřské školky

  1. Vytvořte jasnou motivaci - potěší vaši babičku, překvapí otce, řekne ostatním dětem ve školce nebo promluví na dovolené.
  2. Nenuťte se učit, proměňujte proces v seriózní činnost. Naučte se verš při chůzi v parku nebo při provádění jednoduchých domácích úkolů.
  3. Vyzvěte své dítě, aby se po vás opakovalo, když kreslí, vyřezává nebo hraje.
  4. Přijďte s hrou, ve které musíte opakovat počítání, quatrainy nebo hádanku ve verši.
  5. Při čtení a opakování používejte hračky a předměty, které u dítěte vyvolávají asociace a pomáhají zapamatovat.
  6. Diskutujte o obsahu verše, zeptejte se na postavy, spikněte, abyste zjistili, zda je význam jasný, vyslovte nová slova a vysvětlete jejich význam.
  7. Při čtení verše několikrát změňte intonaci, zabarvení hlasu nebo doprovodte výrazy a gesta obličeje.
  8. Uspořádejte koncert nebo představení s dítětem v hlavní roli, nahrajte představení na kameru - to ho pobaví a potěší.

Tipy pro rodiče studentů základních škol

  1. Pozvěte své dítě, aby si báseň přečetlo dvakrát, ujistěte se, že výslovnost slov je správná. Pokud nečte dobře, přečtěte si to poprvé sami..
  2. Požádejte o opakování obsahu, abyste se ujistili, že mu rozumíte.
  3. Pomozte rozdělit báseň do sémantických pasáží, vyberte správnou intonaci a pauzu.
  4. Nechte dítě učit se poezii po částech, opakovat několikrát ve dvou řádcích, pak v kvatrain.
  5. Následující den zkontrolujte verš.

Fyziologové radí s přihlédnutím k hlavnímu typu paměti dítěte: zrakové, motorické nebo sluchové.

Vizuální paměť - používejte ilustrace nebo kreslete obrázky s dítětem odhalujícím obsah básně.

Sluchová paměť - mluvte báseň s různými intonacemi, zahrajte si zabarvení, čte nahlas a tiše, pomalu a s jazykovým twisterem nebo šeptem.

Motorická paměť - doprovázejte proces zapamatování gesty, výrazy obličeje nebo pohyby těla, které odpovídají obsahu verše nebo jsou s ním spojeny..

Které verše nejlépe rozvíjejí paměť

Aby nedošlo k odrazování zájmu dětí o poezii, vyberte básně, které jsou vhodné pro věk dítěte, s krásným, melodickým zvukem a fascinujícím spiknutím.

Ve věku 2–3 let jsou vhodné básně, v nichž je dítěti známo mnoho akcí, předmětů, hraček a zvířat. Svazek - 1 - 2 quatrainy. Dobře čitelné pulty. Osvědčené verše A. Barto, K. Chukovsky, E. Blaginina, S. Mikhalkov.

Každý rok se v dětské slovní zásobě objevují nová slova, text lze vybrat obtížněji, s abstraktními jevy, popisem přírody. Zajímavé jsou pohádky ve verších - „Malý kůň humpbacked“ od P. Ershova, „About Tsar Saltan“ od A. Pushkina.

Úroveň vývoje logického myšlení je vylepšena a umožňuje vám porozumět složitým prostředkům výrazového jazyka, epithetů, synonym. Pro trénink paměti se můžeme učit bajky od I. Krylova, básně a básně od A.S. Pushkina, N.A. Nekrasova, M.Yu. Lermontova, F.I. Tyutcheva, A.T. Twardowski.

V adolescenci se děti zajímají o básně E. Asadova, S.A. Yesenina, M.I. Tsvetaeva.

Pokud od raného dětství rodiče vštípí dítěti chuť na poezii a čtení, nemohou pochybovat o tom, že studium ve škole bude potěšením.

Básně pro děti od 6 do 7 let pro zapamatování

Učení poezie s předškolním dítětem je velmi důležité. Za prvé, děti dobře rozumějí básním a říkáním, získávají skrze ně moudrost. Za druhé, zapamatování veršů za 6-7 let rozvíjí paměť, myšlení, logopedické dovednosti. Když dítě řekne verš, zlepší řeč, naučí se mluvit expresivně.

Je důležité od samého začátku učit poezii, aby byla vyjádřena expresivně, aby vám představila, o čem mluvíte. Rozvíjí také představivost..

Vybrali jsme pro vás sbírku básní k zapamatování pro děti ve věku základní školy. Naučte se poezii s potěšením!

Obsah:

Dětské básně ruských spisovatelů

Tyto verše jsou vhodné pro zapamatování dětí z přípravné skupiny pro seniory i dětí ze třídy 1. Básně jsou vtipné, pozitivní, s dobrým významem a snadno zapamatovatelné..

Nejdůležitější verš "Mami"

Spisovatelka: Nina Pavlovna Sakonskaya

Jednou jsem řekl přátelům:

Na světě je mnoho dobrých matek.,

Ale nenajdu, ručím,

Matka jako moje!

Koupila pro mě

Na koňských kolech,

Šavle, barvy a album.

Jediná věc je?

Už ji miluji,

Mami, moje máma!

Dětský verš 8. března, den matek, „Milá naší matce“

Spisovatel: Olga Ivanovna Vysotskaja

Den matek! Den matek!

Oblečte si to nejlepší!

Vstávej brzy ráno,

Dětský verš o mámě „Sedíme v tichu“

Spisovatel: Elena Aleksandrovna Blaginina

Máma spí, je unavená.

Ale taky jsem nehrál!

Nehledám točící se top,

Posadil jsem se a posadil se.

Moje hračky nevydávají hluk,

Ticho v prázdné místnosti.

A na polštáři mé matky

Paprsek se plíží zlatem.

A řekl jsem paprsku:

- Chci se také pohnout!

Chtěl bych hodně:

Přečtěte si nahlas a hodte míč,

Zpíval bych píseň,

Mohl jsem se smát,

Ano, moc nechci.!

Ale máma spí a já jsem zticha.

Přes stěnu zaútočil paprsek,

A pak ke mně sklouzl.

"Nic," zašeptal, jako by,

Budeme sedět v tichosti.

Vlastenecký verš pro prváčky "vlasti"

Spisovatel: Zinaida Nikolaevna Aleksandrova

Pokud řeknou slovo „vlast“,

Okamžitě si pamatuje

Starý dům v zahradním rybízu,

Silný topol u brány.

Řeka je plachá bříza

A heřmánkový kopec.

A další si pravděpodobně budou pamatovat

Váš rodný moskevský dvůr.

První lodě v kalužích,

Kde byl v poslední době kluziště,

A velká sousední továrna

Hlasité, radostné pípnutí.

Nebo step, z máku červenou,

Vlast je jiná,

Ale ona je sama!

Dětský verš "Pomocník"

Spisovatel - A. Barto

Tanya má co dělat,
Tanya má co dělat:
Ráno jsem pomohl svému bratrovi,
Ráno jedl sladkosti.

Tady je podnikání:
Tanya snědla, vypila čaj,
Seděla se svou matkou,
Vstal jsem a šel k babičce.

Než odešla do postele, řekla své matce:
- Svlékáš mě sám,
Jsem unavený, nemůžu,
Pomůžu ti zítra.

Dojemná báseň pro děti

Malý zajíc se na mámu usmál:
Miluji tě takhle! - a roztáhl ruce.
A tady je to, jak tě miluji! - matka mu to řekla,
Roztáhla ruce a také ukázala.

- To je hodně, “zašeptal zajíček.,
- Je to velmi, velmi mnoho, ale ne moc.

Přikrčil se a vyskočil vysoko jako míč
Miluji tě takhle! - zajíček se zasmál.
A pak odpověděl a pověstně se rozběhl,
- Takto tě miluji! - zajíc vyskočil.

- To je hodně, “zašeptal zajíček.,
- Je to velmi, velmi mnoho, ale ne moc.

- Miluji tě takhle! - zajíček se usmál
A na převrácené trávě.
- A tady je to, jak tě miluji! - řekla máma,
Tápal, objal a políbil.

- To je hodně, “zašeptal zajíček.,
- Je to velmi, velmi mnoho, ale ne moc.

- Vidíte, strom roste, hned vedle řeky?
Miluji tě takhle! - jak vidíš, mami.
A máminy ruce ukazují celé údolí.
- Takto tě miluji! - řekla matka svému synovi.

Byl to zábavný den, v hodinu, kdy se setmělo,
Na obloze se objevil žluto-bílý měsíc.
V noci musí děti spát, dokonce i v naší pohádce..
Bunny matka zašeptala a zavřela oči:

- Ze Země na Měsíc a zpět -
Takto tě miluji! Není to jasné.
Dláždění přikrývky na všech stranách bunny,
Tiše, než šel spát, zašeptala maminka:

- Je to velmi, moc, je to tak hezké,
Když milují Měsíc a pak zpět!

Dětský verš: "Kočka zpívá, mžourala očima"

Spisovatel: Afanasy Afanasevich Fet

Kočka zpívá a mžourala očima;

Chlapec dřímající na koberci.

Ve dvoře hraje bouře,

Vítr fouká do dvora.

"Je v pořádku, aby ses prohnal, -

Skrýt hračky ano vstaň!

Pojďte ke mně sbohem,

Ano, a jít spát pro sebe “.

Chlapec vstal a kočičí oči

Strávil a zpívá všechno;

V oknech padá sníh,

Bouře hvízdá u brány.

Dětský verš: "Letní déšť"

Spisovatel: Apollon Nikolaevič Maykov

"Zlato, zlato padá z nebe!" -

Děti křičí a běží v dešti.

- Úplnost, děti, vezmeme to,

Stačí odstranit zlaté zrno

V plné stodole voňavého chleba!

Dětský verš o zimě a novém roce: "Dobrý den, host-zima"

Spisovatel: Ivan Savvich Nikitin

Žádáme nás o milost,

Písně ze severu zpívat

V lesích a stepích.

Máme prostor -

Projděte se kdekoli,

Postavte říční mosty

A rozšířit koberce.

Nezvykli jsme na to -

Nechte mráz prasknout:

Naše ruská krev

Hoří v chladu!

Nejlepší verš pro zapamatování: „Dětství“

Spisovatel: Ivan Zakharovič Surikov

Tady je moje vesnice;

Tady je můj domov;

Tady se valím v saních

To stočené saně,

A já jsem na své straně - tleskat!

Z kopce, na závěji.

Celá tvář a ruce

Zasněžil mě.

Jsem v zármutku na závěji,

Báseň "Letní déšť"

"Ošklivý, ošklivý déšť," -

A vyhrožuje stlačenému oknu

A rychle tančí na skle

s rolničkou

Zlaté kapky letního deště.

"Drahý, drahý déšť," -

Hlava se skloní nad smutným kukuřičným polem.

A suchá země netrpělivě pije,

A veselý déšť zrn

Veselý verš: „Píseň myší“

Spisovatelka Galina Galina

Ticho, myši! Tichá myš.

Kočka sedí na naší střeše.

Stará kočka, tlustá kočka

Hlasitě zpívá píseň.

Skrýt v norku brzy

Naše malé děti.

Stará kočka, tlustá kočka

Hlasitě zpívá píseň.

On, darebák, i když dobře nakrcený -

Nezachrání nikdo.

Stará kočka, tlustá kočka

Hlasitě zpívá píseň.

A lstivě mžoural očima,

Pravděpodobně nás hlídá!

Stará kočka, tlustá kočka

Hlasitě zpívá píseň.

Ale dnes je Vaska zlá

Nezachytí jediný.

Stará kočka, tlustá kočka

Hlasitě zpívá píseň.

Legrační verš o kočce: "Murlyka"

Spisovatelka: Lydia Charskaya

Jaké kouzlo má Murlyka,

Moje oblíbená šedá kočka!

Jak hraje zábavu,

Jak zpívá písničky!

Jeho kabát je měkký jako samet,

Oči jsou určitě uhlíky,

A jako všechny jeho pohyby

Půvabná a lehká!

A za to miluji Murlyku

Většina hraček i,

Všude s ním jsme neoddělitelní,

Dětský verš: „Vrána“

Spisovatel: Alexander Alexandrovich Block

Zde je vrána na šikmé střeše

Takže od zimy a zůstal chlupatý.

A ve vzduchu - na jaře zvony,

Dokonce i duch přišel k vráně.

Náhle vyskočil do strany hloupá smyčka,

Dole na zemi vypadá bokem:

Co bělí pod něžnou trávou?

Pod šedou lavicí se změní na žlutou

Loňské mokré hobliny.

Je to všechno o vráně - hračkách.

A tak je vrána šťastná,

Co pramení a volně dýchá!.

Krásný rým: „Bunny“

Spisovatel: Alexander Alexandrovich Block

Na syrové dutině

Před očima bavil

Na žluté listy.

Sundali veškeré zelí,

Špatný králíček skáká

V blízkosti mokrých borovic,

Strašidelné vlčí tlapy

Mžoural na obloze -

Pouze teplejší,

Pokud jen sušší.

Procházka po vodě.

Dobrý dětský verš „Probuď se!“

Spisovatel: Sergey Mitrofanovich Gorodetsky

Umyjte si rosu!

Slunce svítí nad vámi,

Skákání zajíc na vodu,

Plowman pluhy přes řeku,

Noc se blíží pod horou.

Den Boží začal znovu,

Soumrak do temné země vyrazil pryč.

Legrační vtipné básně pro děti

Legrační verš pro děti "O hroši"

Spisovatel: S.Ya. Marshaku

Máma a já jsme souhlasili
Počkejte na volno
A vidět gi-gi-topama...
Ne, gi-popo-toto-popama...
Ne, gi-toto-popo-potama...
Nech mě máma mluvit!

Vstoupil do otevřené brány
A běželi jsme spolu
Podívejte se na gui... na hrocha.
Tomu často říkáme..

On sám nezná jeho jména.
Ať už zavoláte cokoli
Nevlézá z vody,
Ležel jako mokrý kmen.

Dnes jsme měli smůlu s mámou.
Čekali jsme na něj hodinu,
A je ze dna hluboké jámy
Nevšiml si nás..

Ležel hladce a měl plnou kůži,
Hlava v písku,
Podobné kůži šunky
V obrovské misce polévky.

Celé dny od rybníka
Nevychází - je čerstvý.
- Má hodiny na hodinky? -
Zeptali jsme se strážců.

- Ano, jsou hodiny jídla.
Krmíme ho ve směru hodinových ručiček! -
A najednou září jako pašerák,
Rose sám
Hroch.

Musel se namočit
Mozky s permanentní koupelí.
Oči s dalekohledem.,
A moje ústa jsou otevřená jako kufr.

Rozhlédl se kolem
Nevinní hosté,
Otočil se zpět k barům,
Mírně se sklonil - a plop!

Myslím, že hroch
Je tak těžké zavolat,
Takže hlídač z hluboké díry
Méně často ho nazývali...

Legrační vtipný verš "Z pohledu kočky"

Spisovatelka: Nina Tarasová

Z pohledu kočky -
život je jasný a jednoduchý:

Vovkinský otec existuje,
jít Kotu na ryby,
Protože ryby samotné
nemohl skočit do mísy;

Mami Vovka - no, to bylo
s kým doze off pod tv,
A hasiči
odstranit kočku z okapů;

Křeslo - potrhat čalounění,
Skříň - skrýt se v ní,

Existuje pouze Vovka
není jasné proč.

Podle Cat,
Velmi škodlivý pro ocas!
Slušný Kotov,
Víte, ne sto ocasů!

Legrační verš "Nejsou tu duchové"

Spisovatelka: Elena Evseeva

Určitě řeknu:
Duchové - Beletrie!
To je jisté - kecy!
A nikde a nikdy:

Ani v úterý ani ve středu,
Ani žena, ani dědeček,
Ani na moři, ani v lese,
Ne ve dvanáctou hodinu

Neexistují duchové!
Každý školák to ví.
Dokonce i vítr vytí aaaaaa...
Neexistují duchové...

A hrozná temná noc
Nikdo nás nechce vyděsit,
Koneckonců, jakýkoli duch -
Jen nedorozumění!

A za skříní... jen... stín,
Ale ne duch... duch...
DUCH!
Nesmysl... špatně...

Z cesty!
Neexistují duchové.
A nikdo si nevzdychne...
A nejsou žádné remízy... žádné kroky...
Nemůžete ani myslet!

A ve tmě... nikdo... loví...
Nesměj se... a nebudeš pískat...
A přitahuje... tam... ne oči...
Je to jen show-a-a-ah.

Legrační verš pro děti "Patnáct tlustých babiček"

Spisovatel: Tatyana Shatskikh

Patnáct tukových babiček
Postavte se u plotu,
Patnáct tukových babiček
Podívali jsme se na Yegora.

A chtěl plotem
Přeskočit jako pták.
A chtěl jako muchomůrka,
Spadněte do země.

Patnáct tukových babiček
Nebyl uražen,
Patnáct tukových babiček
Vdechli mu do tváře.

Proč jen navrhl
Nakreslete provázkovou tašku?
Babička přes silnici
Chtěl jsem přeložit...

Timurovtsy byly převedeny,
Zdá se, že v Rusku.
A kdo jsou - ty
Zeptejte se své babičky.

Legrační verš Urazený kufřík

Spisovatel: Vera Kapustina

Portfolio urážlivě zabručelo:
- Tak a tak! Povaleč!
Tam, kam se vrhl beze mě?
Dnes je pondělí!

Vzal míč - a okamžitě překročil práh,
Byl jsem hoden pod palandu.
Všechno! Pozdě na hodinu.
Teď dostaneme deuce.

Sloužil k házení do cesty,-
Letím kamkoli.
Ale abych nešel do školy...
To se nikdy nestalo!

Může to být moje chyba,-
Znepokojující.
A on utekl - a třeba jen henna.
Takže slouží chlapcům!

Už je večer před oknem,-
Někde nosí všechno!
Portfolio dosud nevědělo,
Jaké léto přišlo.

Krátké básně pro děti od 6 do 7 let

Quatrains Pampeliška

Nosí pampeliška
žlutý sarafan.
Obleč se
V malých bílých šatech.

Quatrain Chanterelles


Zlaté lišky -
Zvědavé sestřičky.
Procházka v červené barety,
V létě je do lesa přiveden podzim..

Šli jsme

Šli jsme, opalovali se,
Hráli u jezera.
Seděli na lavičce -
Jedli dva kotlety.

Krátký sníh Verse


Sníh se namočil a led plakal -
Zima skončí brzy.
Od úsvitu do soumraku
Zázrak Terema.
Příroda se probudí -
Jak bříza rozkvetla.
Pouze v Santa Claus
Věci nejdou na jaře!

Krátký verš pro děti o zimě


Zimní večer je dlouhý, dlouhý,
Venku ležela závěje.
A v kuchyni - čaj s malinami,
Voní to jako jablečný koláč.

Na obloze není teplo a světlo,
Ale je pro nás teplo a světlo:
Jako malé léto
Putovali jsme do kuchyně.

Krátký světelný verš Léto


Léto je horká sezóna,
Ráno svítí slunce,
I když prší
Všechno svítí, zpívá.

V létě modrá řeka
A mraky v něm plují,
Ruby bobule hoří,
Je čas na prázdniny pro kluky.

Letní poezie

Jasné slunce svítí.
Ve vzduchu je teplo.
A kamkoli se podíváte
Všechno je kolem!

Oslněte na louce
Světlé květiny.
Gold doused
Tmavé listy.

Krátký verš o vlaštovka

Vlaštovka odletěla pryč
Pro vzdálené země.
Vrať se, vlaštovka!
Mimo duben.

Vrať se, vlaštovka!
Nejen jeden:
Může to být s tebou, vlaštovka,
Jaro dorazí!

Učení dětských básní A.S. Puškin s dětmi

Verš pro zapamatování „Bird“

V cizí zemi pozoruji svatou

Nativní zvyk starověku:

Uvolňuji ptáka

S jasnou jarní dovolenou.

Dostal jsem se pohodlně;

Proč bych měl vinit Boha,

Když i jedno stvoření

Mohl bych dát svobodu!

Verš "Oh, na podzim se nadechla obloha..."

(výňatek z básně Eugene Onegin)

Obloha na podzim vydechla,
Méně často svítilo slunce,
Den se zkracoval,
Les tajemný baldachýn
Se smutným hlukem,
Ležící na polích mlhy,
Hlučný karavan hus
Dosah na jih: blížící se
Dost nudný čas;
Byl to už listopad na dvoře.

Básně A.S. Puškina pro děti o chůvě

Nanny Rodionovna milovala básníka celým svým srdcem a upřímně se o něj bála. Básník jí vždy poslal teplo.

Přítelkyně mých krutých dnů
Moje zchátralá holubice!

Sám na poušti borových lesů
Už dlouho na mě čekáš.

Jste pod oknem svého pokoje
Smutně jako na hodinky,
A přetrvávající paprsky za minutu
Ve vrásčitých rukou.

Podíváte se na zapomenuté obojky
Na černé vzdálené cestě;
Touha, předtuchy, starosti
Hodinově tlačte prsa...
To se vám zdá...

Dětský verš "Mráz a slunce"

Do místnosti vykoukne jasné zimní ráno. Vítr padl. Sníh oslňuje v jantarových paprscích vycházejícího slunce. Jasná modrá obloha se rozprostírá po zemi. Vánice vytryskla jako sen; protože se tak nestalo. Zima... Věrné a chytlavé obrazy slunečného zimního rána tkají v básni Pushkin s milostnými písněmi.

Mráz a slunce; překrásný den!
Stále spíte, drahý příteli -
Čas, krása, probuď se:
Otevřete oči zavřené
Směrem k severní Aurory,
Staňte se hvězdou na severu!

Večer, vzpomínáš, vánice byla naštvaná,
Na zatažené obloze se opar nosil;
Měsíc jako bledé místo,
Z mraků zmateně zažloutlé,
A ty jsi seděl smutně -
A teď... podívej se z okna:

Pod modrou oblohou
Nádherné koberce,
Svítí na slunci, sníh leží;
Průhledný les sám zčerná,
A jedle přes mráz zezelená,
A řeka pod ledem se leskne.

Celý pokoj je jantarový
Svítí. Šťastný třesk
Zatopené kachle praskají.
Rád přemýšlím o gauči.
Ale víte: zda si objednat saně
Zastavte klisnu?

Klouzání ranním sněhem,
Drahý příteli, běžme
Netrpělivý kůň
A navštivte prázdná pole,
Lesy v poslední době tak husté,
A pobřeží, drahá.

Zimní večer

Bouře zakrývá oblohu ve tmě,
Vířivé sněhové víry;
Způsob, jakým zvíře, dobyje,
To bude plakat jako dítě,

To přes zchátralé střechy
Náhle sláma šustí,
Způsob zpoždění cestovatele,
Klepání na naše okno.

Náš ošuntělý chatrč
A smutný a temný.
Co jsi moje stará žena?,
Ticho u okna?

Nebo vytí bouře
Vy, můj příteli, jste unavení,
Nebo podřimuje
Jeho vřeteno?

Pojďme pít, dobrý příteli
Moje ubohá mládí,
Pojďme pít smutkem; kde je hrnek?
Srdce bude zábavnější.

Zpívejte mi píseň jako titmouse
Žil tiše v zámoří;
Zpívej mi píseň jako holka
Ráno šel na vodu.

Bouře zakrývá oblohu ve tmě,
Vířivé sněhové víry;
Způsob, jakým zvíře, dobyje,
To bude plakat jako dítě.

Pojďme pít, dobrý příteli
Moje ubohá mládí,
Pojďme pít smutkem: kde je hrnek?
Srdce bude zábavnější.

Jak rychle naučit básně s dítětem: praktické tipy, básně pro děti od 2 do 5 let pro zapamatování a rozvoj paměti

Technika vývoje paměti

  • Pro rozvoj paměti se dítě od narození učí rytmickým informacím. S pomocí jazykových twistů, hádanek, rýmů dochází k přirozenému vývoji paměti dítěte.
  • Do rytmu básně může dítě dělat pohyby rukama, kroky, houpat se trupem, tleskat rukama.
  • Můžete si zapamatovat poezii s míčem. Řádek je vyslovován dospělým, pak je míč předán dítěti, říká další řádek básně. S takovým zapamatováním se kromě paměti vytváří také pozornost.
  • Dítě může nakreslit báseň, která se naučila, pomocí jednoho obrázku, řady náčrtů. Z nich si můžete vytvořit knihu, použít ji při deklaraci naučené básně.
  • Pro zjednodušení procesu zapamatování můžete v běžném životě používat rýmovaná slova. Například kaše pro Sashu, mýdlo pro Milese, sladkosti pro Svetu. Je snadné si představit rýmy, můžete tuto aktivitu proměnit v zábavnou hru.

Je důležité si uvědomit, že s cíleným účinkem na paměť se můžete spolehnout na uchování pouze malého množství informací, protože proces je založen na neurofyziologické povaze. Kromě cvičení zaměřených na vytváření a rozvoj paměti je důležité používat metody a techniky, které zjednodušují zapamatování.

Herní technika pro rozvoj paměti

Nepomůže to tímto způsobem rozvíjet dětskou paměť? V takovém případě použijte možnost opakovaného opakování stejné věty. Nejprve prohlásit báseň „pro sebe“ v přítomnosti dítěte. Počet opakování by měl být 2-3krát. Pak řekněte 2-3 řádky, přečtěte je s výrazem a vyjádřete podstatu poezie v intonaci.

Rada! Chcete-li upoutat pozornost dítěte, můžete zasadit hračky do kruhu, přednášet jim verše.

Každá hračka by měla opakovat jednu linku v hlasu dospělého. V závislosti na typu hračky se intonace básně mění. Postupně bude samotné dítě připojeno ke hře. Silnou zbraní pro rozvoj dětské paměti je opakované opakování. V průběhu herní činnosti bude zapamatování básně pro dítě nenápadné, dospělý nebude muset dítě nutit, aby si zapamatovalo básně..

Aby se zajistilo postupné rozvíjení paměti zapamatováním veršů, je vhodné se naučit ne více než dva řádky denně. Za týden se můžete naučit správnou báseň pro dětskou párty.

Indové použili metodu memorování („akumulační systém“) k přenosu filozofických učení a posvátných znalostí z generace na generaci. Tajemství úspěchu spočívá v postupném přechodu z malé fráze na obrovský text opakovaným opakováním.

Díky této technice se naučené informace revidují z jiného úhlu pohledu, dojem naučených informací se mění. Při častém opakování můžete rozvíjet paměť dítěte a dosáhnout až 2 až 3 řádků současně..

Pozornost! Je nežádoucí okamžitě nabídnout dítěti zapamatování velkého množství informací. Je důležité dodržovat zásadu postupného zvyšování informací..

Slovní hry pro rozvoj paměti a pozornosti

Pokud má předškolák nebo školák potíže s pamětí a pozorností, pak bez rozvoje specifikovaných oblastí her a cvičení bude velmi obtížné naučit dítě učit se poezii.

Zvažte následující myšlenky.

  • Asociace (pro zvýšení slovní zásoby).

Pojmenujte slovo a dítě si musí vyzvednout nejméně 5 dalších slov, která ke jménu přiřadí. Například tráva - zelená, jaro, květiny, fotbal, piknik. Postupně zvyšujte počet potřebných sdružení, a pokud dítě volá více, nezastavujte ho.

  • Word Plus Rhyme.

Pomocí příkladu ukážte svému dítěti, jak si vybrat rým. Pak mu nabídněte jednoduchá slova jako „slon“, „Lyuba“, „matka“, „doma“. Když se naučí snadno rýmovat jednoduchými slovy, můžete tento úkol zkomplikovat.

  • Kde není rým?

Přečtěte si dětské rýmy, kde se rým rozbije, střídavě s těmi, kde je přítomen. Musí pozorně poslouchat a zjistit, kde je chyba..

  • Co chybí? (rozvíjí paměť)

Umístěte hračky na stůl a požádejte dítě, aby je vypsalo a zapamatovalo si je. Pak by se měl odvrátit a měli byste skrýt jednu hračku. Když se dítě zase otočí, zeptejte se ho, co chybí. Postupně zvyšujte počet položek ve hře.

  • Pamatujte a řekněte to.

V tomto cvičení můžete použít pouze obrázky nebo spiknutí. Mělo by existovat alespoň 9 obrázků a dítě by mělo být pojmenováno alespoň 7. Děj se zapamatuje vyprávěním, tj. Popisem toho, co se na obrázku stalo (můžete pomoci s otázkami).

Poslouchání skladeb a jejich zapamatování je snazší, protože je obvykle nedobrovolné. Dítě je jen poslouchá často, a proto se ukázalo, že si pamatuje. Skutečnost, že písně jsou také rýmovány, však přispívá k vývoji řeči a rozvoji paměti..

  • Rhymes and Thumbnails.

Předem připravte obrázky, které bude dítě muset v básni nahradit. Například:

Kolem proběhla myš,

A za ní je chlupatý medvěd (dítě si vybere obrázek medvěda).

Myš běžela do domu,

Kde žijí muškát velký (označuje obrázek sumce).

  • Rýmování hádanek.

Má na rameni tašku,

Nese dopisy domů.

Tak mi řekni, kdo to je?

To je dobrý (pošťák).

Vytvořte si s dítětem poezii bez pomoci obrázků. Stačí začít větu a on musí dokončit (takže byste si měli vybrat slova a konstrukce, které jsou mu známé).

Z tekoucího kohoutku (voda),

A stalo se to doma (potíže).

Kdo se nevypnul (jeřáb)?

Naše zelená je mokrá (pohovka).

Nespěchejte na dítě, protože se nemůže naučit poezii, protože se mu nelíbí. Podpořte ho a pokuste se vybrat báseň, kterou si s ním zapamatujete. Jen si přečtěte několik a zeptejte se, který z nich měl nejraději. Rychle a ochotněji se naučí oblíbený verš. Nenuťte své dítě učit se obrovské básně, pak se chlubit jeho úspěchem.

Nezapomeňte, že děti bolestně vnímají své chyby, a když je rodiče nadávají, namísto pomoci a podpory se děti stanou samostatnými. Čím dříve se začnete učit poezii s dítětem, přečtěte si je a výslovně řekněte, tím snazší bude v budoucnu ambicióznější dílo. Kromě toho verše často obsahují mnoho užitečných a cenných informací (morální standardy, informace o světě a lidských činech).

Motivace

Přitahujeme oblíbené hračky
Je velmi důležité začít studovat poezii od okamžiku, kdy dítě chodí do mateřské školy. Úkolem rodičů je pomáhat jejich dítěti zvládnout tuto dovednost a je velmi důležité v první fázi seznámení s recitací básní, aby neodradil veškerou touhu po tomto druhu práce. Jak můžete motivovat své dítě, jak vnést opravdovou lásku k literárnímu dílu?

  1. Role básně.
  2. Přeneste to, co čtete, na kus papíru a vytvořte obrázky hlavních postav díla.
  3. Použijte měkké hračky k tomu, abyste řekli verš nebo jednali jako posluchači.
  4. Úspěšný bude proces prováděný ve formě hry.
  5. Zapojte další členy rodiny jako posluchače. Nechte dítě mluvit, recitujte naučený verš a příbuzní ho chválí za jeho úspěchy.
  6. Nechte dítě cítit vaši podporu, učte se verš společně.

Učení veršů mezi věcmi

Pokud vaše dítě nechce slyšet nic o zapamatování veršů, netrvejte na tom. Navrhuji naopak, jako Grigory Oster ve své „Špatné radě“. Není třeba se nic učit, proč jinak.

Místo toho vyzvěte dítě, aby udělalo svou oblíbenou věc: kreslete, skládejte hádanky, sestavte konstruktéra, malovejte, rozložte vzory z mozaiky. Jedním slovem, dělat to, co vaše dítě dělá s velkým potěšením. Hlavní věc je, že toto podnikání nevyžaduje žádný dialog.

Mezitím sedíte vedle sebe a začnete mluvit se svým dítětem. O čem? Ano, o všem! A pak nenápadně řekněte něco jako následující: „Dnes jsem četl takový zajímavý příběh (ne slovo o nenávistných básních). Teď jí to řeknu. “ A začnete recitovat báseň.

Skutečně by měl obsahovat nějaký příběh, a nikoliv říkat o přírodě. Nejprve doporučuji vzít krátké verše z repertoáru Agnie Barto. Jejich obsah je srozumitelný pro malé dítě, děti jsou vždy informativní a velmi podobné. Musíte říct báseň, ne přečíst knihu.

Nyní zkuste mluvit o obsahu básně. Připojilo se dítě ke konverzaci? Báječné! Můžete se pokusit mu proklouznout knihu s básní a obrázky. Zkuste s dítětem opakovat příběh popsaný v básni, próze.

Pokud si dítě nevšimlo úlovku, úmyslně se připojilo ke konverzaci a začalo se zajímat o knihu s básní, pak si můžete poblahopřát. Přečtěte si báseň ještě jednou nebo dvakrát a zkuste hrát jednu z her pro učení básní níže..

Pokud máte smůlu a dítě stále nechtělo příběh prodiskutovat, odložte vše až do dalšího dne. Následující den zkuste to samé, ale s jinou báseň.

Pokud dítě znovu ignoruje a není zahrnuto do obsahu básně, pak máte jen jednu cestu ven - ignorovat tento postoj dítěte a pokračovat ve čtení básně. Poté zkuste se svým dítětem hrát hry na zapamatování poezie..

Naučte se básně hraním

Neřekneme, ale ukážeme.

Tato hra je obvykle velmi dobře přijata dětmi. Jeho podstatou je, že si přečtete báseň a dítě musí přijít se slovy nebo souslovím odpovídajícím pohybem.

Jinými slovy, znázornit obsah básně beze slov, akcí. Ukazuje se určitá pantomima. Nejdříve musíte svému dítěti pomoci s pohybem, ale potom si dítě udělá dobře sám.

Obvykle je tato hra spousta legrace, děti se začnou bavit a bláznit se kolem svých vynalezených pohybů. Nebojte se, že ho to odvrátí od hlavního cíle - učení básně - ne! Naopak vytvoří pozitivní motiv k zapamatování.

Řekněte slovo.

Čtete báseň a pauzu na konci každého řádku. Úkolem dítěte dokončit toto poslední slovo. Pokud je dítě v rozpacích, nespěchejte a vyzývejte jej - nechte jej, aby si vzpomněl. Zkuste mu to říct ne slovy, ale pohyby, s nimiž jste přišli v předchozí hře. Nezapomeňte dítě pochválit.

Echo

Čtete báseň po jednom řádku najednou a dítě se opakuje poté, co se vám líbí ozvěna. Pokud je dítě schopné opakovat jeden řádek najednou, můžete nabídnout opakování dvou řádků najednou a poté celé quatrainy.

Ty pro mě, já pro tebe

Pro tuto hru potřebujete míč. Přečetli jste první řádek básně a hodili míč dítěti. Dítě přečte další řádek básně ze srdce a vrátí vám míč. A tak dále, dokud není báseň úplně vyprávěna. Poté můžete nabídnout změnu místa a dítě si nejdříve přečte báseň.

Divadlo petrželky

Pokud máte panenky z divadla Parsley nebo z rukavicového divadla, můžete nabídnout uspořádání hry pro hračky nebo pro jiné členy rodiny. Je velmi dobré, když můžete pozvat další děti. Potom se budou děti moci střídat jako umělci a číst své oblíbené básně pro každého.

Učení rychle


Řekněte svému dítěti pulty, říkanky nebo básně při každé příležitosti

Pokud vás zajímá otázka, jak naučit dítě přednášet básně, aby proces nezabral příliš mnoho času, můžete použít následující tipy.

  1. Pro výcvik je vybrána báseň takových dětských spisovatelů, jako je Samuel Marshak nebo Agniya Barto. Právě taková díla jsou psána v jazyce přístupném dětem, což jim umožní rychleji si zapamatovat jejich obsah.
  2. Upřednostňujte díla, která obsahují mnoho sloves a substantiv.
  3. Doporučujeme trénovat mozek tak, aby obsahoval dětské písničky, aby se vaše dítě mohlo naučit slova. Toto je druh tréninku mozku pro další zapamatování básní.
  4. Dělejte zvuk dítěte tak často, jak je to možné. Rýmy pro mateřské školky můžete říci, když jdete na ulici nebo na cestě do obchodu. Trénujte vzpomínky dítěte, vyprávějte nové básně a opakujte staré na cestě do mateřské školy.

Když začnu studovat novou báseň se svým synem, přečtěte si ji nahlas, vyslovte obsah a poté učte po částech. Nejprve, dva řádky, pak dva další, vše spojíme a přejdeme do dalšího quatrain, atd.

Nedávno jsme stále více začali praktikovat metodu „učitel a student“. Tuto práci jsme četli ve dvojicích. Pak se začneme učit. Nejprve mu řeknu, opraví mě, řekne mi okamžiky, které mi vyletěly z hlavy. Pak změníme role a teď řekne báseň a já působím jako učitel. Proč je tato metoda u nás velmi oblíbená? Zaprvé se zajímá o návštěvu místa učitele, o několik poznámek, za druhé, projevuje se soutěžní duch, chce říct lépe než já, aby dokázal, že se dokáže rychle naučit nový verš. Takže i velké básně se dozvíme za 30 minut.

Metodiky


Způsob, jakým je obrázek čten, je účinný pro zapamatování básně

Pro některé studenty je těžké naučit se báseň doma. Bez ohledu na to, jak se to rodiče pokoušejí, opakujte tentýž text s ním den co den, dítě se bude v lekci stále bát a snít, že nebude povoláno. Samozřejmě, že budou takové děti, které se rádi naučí novou báseň a vytáhnou ruku, aby odpověděly jako první. Aby dosáhli výsledků druhého scénáře, používají jednoduché techniky, se kterými se můžete seznámit ještě před první třídou. Musíte pochopit, že to výrazně usnadní život budoucího studenta.

  1. 5 až 5. Pokud je již dítě schopno samostatně si přečíst báseň, vyzvěte ho, aby znovu a znovu četl vybraný text, ale pouze pro sebe. Je vhodné tuto akci provést pětkrát. Poté musíte text přečíst několikrát nahlas. Rodiče pozorně poslouchají, dávají pozor na pauzy dítěte a opravují intonaci. Poté se můžete začít učit od srdce..
  2. Asociace. Přijďte s obrázky, které vám pomohou vytvořit představu o díle. Pro dítě bude mnohem snazší zapamatovat si takový verš. Obzvláště úspěšné asociace budou v případě nepochopitelných slov..
  3. Nakreslíme verš. Dobrá metoda, která je vhodná i pro kojence. Máma umí číst báseň, nejlépe v quatrain. Úkolem dítěte je ilustrovat, co slyšel. To pomůže lépe pochopit celkový obraz..
  4. Sbíráme linky. Úkolem rodičů je několikrát si přečíst báseň nebo nabídnout dítěti to. Poté práci vytiskněte, nejlépe velkým písmem a nařezejte do řádků. Vše, co musí dítě udělat, je sestavit je ve správném pořadí..
  5. Úplné ponoření. Vyzvěte dítě, aby pocítilo, co se v práci děje. Nechte ho doslova přenést na toto místo, představte se jako hlavní postava.
  6. Učíme části. Tato metoda je zvláště vhodná pro velké básně. Děti se často bojí, že poezie je příliš dlouhá, začnou si dělat starosti a domnívají se, že se s takovým objemem informací nemohou vyrovnat. Nejlepší je proto rozdělit text do karatrin a postupně je studovat. Nemusíte dělat všechny práce v jeden večer, můžete rozbít materiál na pár dní.
  7. Zastoupení. Velmi dobrá metoda, když funguje jak sluchová, tak vizuální paměť. Rodiče mohou hrát celé představení, aby dítě mohlo materiál také jasně porozumět.
  8. Zvukový záznam. Pokud má vaše dítě dobře vyvinutou zvukovou paměť, může být tato metoda velmi užitečná. Dítě může s intonací výslovně přečíst báseň, zatímco ji nahraje na hlasový záznamník. Zbývá mu jen poslouchat zvukový záznam, dokud není úplně uložen v jeho paměti.
  9. Přečtěte si na noc. Předpokládá se, že báseň čtená před spaním je nejlépe uložena v paměti dítěte. Někteří dokonce dali knihu pod polštáře, protože si mysleli, že v noci bude poezie vtisknuta do jejich paměti.

5 x 5

Tato metoda je založena na skutečnosti, že si dítě pětkrát přečte báseň, což odráží a ponoří do významu každého kvatrainu. Pak pětkrát přečte nahlas báseň s výrazem a správnou intonací. A posloucháte, jak bude dítě číst, v případě potřeby ho opravíte, upravíte intonaci, označíte, kde je potřeba dlouhá pauza a na jakém místě byste se neměli zastavit. S tímto, můžete začít studovat báseň.

Nádherný osm

Někdy se dítě nebojí básně samotné, ale její velikosti. Stává se, že moje dcera Alexandra se podívá pouze na knihu, a pak je na škodu: „Ach, nikdy se to nebudu učit, soooooooooooooo...“. V tomto případě rozdělíme báseň na části, na quatrainy a každou si zapamatujeme. V první hodině dvě quatrainy. Pak další dva. Jen dva, ne více!

Dítě je tedy snadnější ovládat verš, protože osm řádků je svazek, který si průměrný student snadno zapamatuje. Když uvidí, že si rychle vzpomínáte na dva quatrainy, strach z učení celého verše pomine.

Úplné ponoření

Teď zapneme fantazii a ponoříme se do básně. Pokuste se vrátit zpět k času popsanému ve verši. Znovu si prožijte text. Pomozte dítěti představit si, co se děje, řekněte nám o vesnici, ve které malý chlapec žil „rolník s měsíčkem“, o tom, jak těžké bylo pro jeho otce nakrmit velkou rodinu, o silném mrazu. Když si vizualizujete text, dítě jej snáze přijme, bude plné emocí. A co způsobuje emoce, je mnohem snazší zapamatovat..

Asociace

Často se vyskytují potíže s jednotlivými slovy používanými básníkem a ztratily význam. A dítě je zpravidla obtížné si přesně pamatovat. Klopýtá, když přijde na slovo, například „krátký kožich“, ve kterém měl na sobě „malého chlapce s měsíčkem.“ Zdá se, že je vše jasné, že se jedná o krátký kožich, ale pro dítě je těžké si toto slovo pamatovat.

Pojď s nějakým sdružením pro toto slovo. Zeptejte se dítěte, že mu první přišel na slovo „krátký kožich“. Dítě ti to řekne. Zkuste vyjádřit asociace jedním slovem. A k tomuto slovu se váš malý školák během příběhu poezie osloví. A časem se sám naučí přicházet s asociacemi, protože pomáhají zapamatovat si nejvzácnější slova básníků v naší době.

Celou cestu kolem

A tato metoda vám umožní trochu odpočinout, ale s výhodou pro podnikání! Jedná se o metodu čtení řádků básně od nejnižšího po nejvyšší. Je to nestandardní způsob, jak dítěti ukážete, že zapamatování básně není těžká práce, ale spíše zábava.

Kreslení básně

A můžete nakreslit báseň! Quatrain po quatrain. A není nutné vytvářet mistrovská díla výtvarného umění. Bude to dost schematických výkresů. Je lepší, pokud jsou v pohodě, pokud to obsah práce umožňuje. Nejprve nakreslíme a potom řekneme báseň z obrázků. Obecně platí, že ilustrátory hry. Tato metoda je dobrá, protože vizuální paměť je připojena k procesu ukládání do paměti..

Kniha pod polštářem

Nejkrásnější cesta! Večer před spaním je třeba si přečíst báseň, skrýt knihu pod polštářem a jít spát. A ráno se najednou ukázalo, že báseň z knihy migrovala přes noc do hlavy! Abych byl upřímný, udělal jsem to také, když jsem byl ve škole.

Ukazuje se, že tato magická metoda má zcela vědecké vysvětlení. Nebudu jít do podrobností. Mohu jen říci, že lidský mozek je navržen tak, aby si velmi dobře pamatoval, co bylo napsáno, přečteno nebo slyšeno před spaním.

Hlasový záznamník

Nyní má každý telefon vestavěný hlasový záznamník. Zaznamenejte báseň čtenou dítětem. Hlavní věc je, že se čte s výrazem. A pak nechte studenta zapnout nahrávku a poslouchat ji třikrát. Připojíte tedy k tomuto procesu sluchovou paměť a výrazně zvýšíte šance dítěte na zapamatování těch řádků, které nelze získat. Kromě toho vám tato metoda umožňuje slyšet zvenčí a v případě potřeby pracovat na vaší řeči, výslovnosti a intonacích.

Divadlo

To je náš oblíbený rodinný způsob, jak si zapamatovat poezii! Každý řádek práce se nejen čte, ale také se zobrazuje. Buď samotným dítětem, nebo všemi členy rodiny (pokud je mnoho herců). Jsem si jistý, že věta „Otče, slyšíš, škrty...“ moje dcera nikdy nezapomene. Od té doby, co jí táta ukázal velmi malebně) se všichni smáli. Takže domácí verš vám může poskytnout zajímavou rodinnou zábavu.

Řezané stehy

A to je způsob, jak upevnit naučený verš v paměti a převést jej z krátkodobé do dlouhodobé paměti. Co je to dlouhodobá paměť, je zde podrobně popsáno. Musíte vytisknout báseň na kus papíru nebo jen napsat. Hlavní věc je, že písmo je velké. A pak vezměte a rozdělte verš na samostatné řádky. Zamíchejte a vyzvěte dítě, aby řádky uspořádalo ve správném pořadí.

Opravdu doufám, že výše uvedených 10 metod pomůže vám a vašemu dítěti zajistit, aby zapamatování poezie srdcem bylo kreativní, zajímavý proces a někdy také velmi zábavné! Stejné jako příprava na vyplacení.

Tip číslo 1

Aby si dítě snadno vzpomnělo na rým, musíte ho co nejdříve představit „hudbě“ básně. Dítě stále leží v kočárku a už ho čtete rytmický „Naše Tanya hlasitě pláče“ nebo „Husy, husy, ha-ha-ha!“ Jak stárnete, tato první zkušenost spojená s podvědomím umožní dítěti mnohem snadněji absolvovat proces učení.

Nejvýhodnější věk pro učení se poezii je 4-5 let, kdy se paměť rychle rozvíjí. A pokud dříve dítěti jednoduše přečteme díla - něco si pamatuje, pak po čtyřech letech začne vědomé zapamatování textu srdcem. Učení co nejvíce je nejlepším způsobem, jak vytvořit správné množství paměti pro další učení.!

Rada číslo 2

Emocionálně as výrazem - to je způsob, jak se báseň naučit, jinak ztratí pro dítě veškerý význam. Někdy učitelé mateřských škol mylně učí děti číst poezii nevýrazně. Kolektivní memorování se promění v solidní „On-on, on-on, on-on, on-on...“ Takže ovládněte situaci a zkuste se učit poezii individuálně! Pokud dítě nezná dětskou krásu poezie, není pravděpodobné, že by se k ní v dospělosti obrátil..

Rada číslo 3

Pokud báseň odpovídá temperamentu a věku dítěte, bude snazší se ho naučit. Neměli byste nutit čtyřletého muže, aby si pamatoval pasáže od Eugena Onegina. Naučte ho lépe dětskou klasiku - Barto, Chukovsky, Mikhalkov. Pro klidnější děti je lepší nabízet básně, které jsou hladké, měřené, ale fidgety budou bavit rytmickými texty. Zatímco se právě učí, poslouchejte dětský temperament, protože ve škole nikdo nebude počítat s vlastnostmi vašeho dítěte.

Tip číslo 4

Důležitý bod: v raném věku musí být naučená práce pro někoho nutně dárkem.

Důležitý bod: v raném věku musí být naučená práce pro někoho nutně dárkem. Věnujte to mamince, babičce, tetě nebo Santa Clausovi. Teprve ve věku 7-8 let si dítě začne uvědomovat, že poezie může a měla by být učena pro jeho potěšení.

Tip číslo 5

Než začnete lekci, přečtěte si text s výrazem, nebo si jej lépe zapamatujte. Pak v textu vyhledejte místa, která jsou pro dítě nepochopitelná nebo neznámá slova, a vysvětlete jejich význam. Poté musíte znovu přečíst báseň - pomalu a sémanticky. Po druhém čtení řekněte dítěti o tom, kdo napsal tuto skvělou práci a kdy, ukázat ilustrace v knize. A zatímco se na ně dítě podívá, přečtěte si text znovu.

Tento přístup učí dítě snáze číst poezii: postupně vytváří umělecký obraz básně. Po přípravných pracích můžete začít proces zapamatování.

Tip číslo 6

Někteří z nás si snadněji pamatují básně podle ucha, zatímco jiní - když chodíme po místnosti do rytmu básně, jiní určitě potřebují přečíst text sami několikrát, dobře, zatímco jiní potřebují úplné ticho a ticho. Závisí to na tom, jaká metoda usnadňuje člověku zapamatování básně..

Metody zapamatování básní:

  • Sluchový. Nejběžnější metoda se obvykle používá ve školce. Nejprve je každý verš zapamatován a potom celý verš. Zde je sluchová podpora pro rým.
  • Vizuální. Často je zaměňován s obvyklým zobrazením knih. Ve skutečnosti vytváříte jednoduchý „obrazový plán“ před dítětem současně s učením se verše. To znamená, že přečtete řádek a vyobrazíte to, o čem se diskutuje, oddělující každý obrázek v obrázku vodorovnou čarou. A pak, podle tohoto plánu, dítě řekne báseň několikrát.
  • Motor. Tato metoda spočívá v tom, že dítě posiluje memorování motorickým aktem. Můžete si tedy vzít silnou nit a „vrhnout rým do koule“ a opakovat řádek po řádku. A pak si to uvolněte. Potom skryje kliky za zády a předstírá, že navíjí míč. Jako možnost - navlékněte korálky, pyramidu, knoflíky.
  • Logický. Po přípravných pracích si přečtěte první řádky básně, pak se zastavte a požádejte dítě, aby podle vlastních slov řeklo, co se stalo dál. Pak si přečtěte místo, kde se dítě zastavilo, a pak ho nechte znovu pokračovat. Zde se dítě spoléhá na sémantické souvislosti a text si postupně pamatuje.

Vyzkoušejte postupně každou z těchto metod a pochopíte, jak se vašemu dítěti snáze zapamatuje. Mimochodem, takto lze dospět k závěru, jaký druh paměti má dítě prvořadý význam. Nebo možná použijete několik metod, protože hlavní věc je výsledek.

Tip číslo 7

A poslední rada: kreslete drobky každou naučenou práci. Vytvořte si pro něj vlastní ilustraci, podepište autora a titul. A pak tyto obrázky vložte do samostatné složky. V budoucnu bude tak příjemné je považovat za blízké a vzpomenout si na dříve získané básně.!

Je to skvělý způsob, jak motivovat dítě k doplnění literárních znalostí a zároveň k výpočtu jeho úspěchů..

Jak se naučit poezii s dítětem 2-3 let: užitečné tipy pro práci s dětmi, zejména zapamatování básní, příklady

Učení poezie s dítětem je velmi důležité a nezbytné, nicméně stojí za to udělat to správně, aby dítě dostalo potěšení z procesu a práce se rychle a snadno naučily..


Učení je důležité u dětí i starších

Chcete-li dosáhnout pozitivních výsledků v této někdy obtížné úloze, použijte následující tipy:

  • Pokud má vaše dítě 2-3 roky. Musíte pochopit, že dítě v tomto věku nemusí vždy chtít a může si zapamatovat obrovské básně, navíc se mu taková aktivita nemusí líbit.

Zvláštností zapamatování dětských rýmů a rýmů s dětmi ve věku 2-3 let je následující:

  • Musíte si vybrat malá díla, která budou pro vaše dítě zajímavá a pochopitelná. Díla A. Bartola „Hračky“, D. Harmse „Loď“ atd. Jsou ideální pro mladší věk..
  • Je vhodné, aby tento verš popisoval ta zvířata, předměty, věci, které vaše dítě zná a rozlišuje, takže bude pro něj mnohem snazší si představit, o čem tento verš je.
  • Pro malé děti si vybírejte básně a říkanky s výrazným rýmem, učí se mnohem snadněji a rychleji než ostatní. Zpočátku vyzvěte dítě, aby ukončilo řádek slovem, které se rýmuje, a poté řádky řekněte postupně a teprve poté nabídněte dítěti celé dílo.
  • Proměňte proces zapamatování veršů do hry. Například řekněte dětskému rýmu a okamžitě ukažte, co je v sázce. Vezměme například dobře známou A. Bartolovou, snad do každé básně „Je tu goby, houpačky. Můžete vylíčit býka, ukázat, jak jde, houpe se. V tuto chvíli "... povzdechne na cestách", nadechněte se, držte hlavu. To znamená, líčí vše, co je popsáno v básni. Takže si dítě bude pamatovat řádky ještě snadněji a rychleji, a co je nejdůležitější, nebude ho to obtěžovat, protože všechno bude vnímáno jako hra.
  • Nenuťte dítě, aby se naučilo rýmovat příliš dlouho, protože to začne být nervózní a rychle se nudí. Zkuste opakovat řádky každý den, ale v různých časech.

Jak se naučit poezii s dítětem ve věku 4–5 let: užitečné tipy pro práci s dětmi, zejména zapamatování básní, příklady

U dětí ve věku 4–5 let vypadá proces zapamatování básní trochu jinak. Takoví chlapi by si měli být zvyklí na to, že někdy je třeba učit poezii, a proto je nutné dodržovat disciplínu, i když ne přísnou, ale:

  • Děti ve středním předškolním věku musí stanovit úkol zapamatování si děl. Nejlepší je vyčlenit určitý čas, ale aktivita by neměla trvat déle než půl hodiny, aby se dítě neunavilo a neztratilo zájem..
  • Vyberte si více objemných veršů s významem, ale ty, které budou k dispozici v porozumění pro dítě ve věku 4–6 let.
  • Pokuste se naučit celý verš, ne řádek po řádku. Tímto způsobem dítě lépe pochopí, co se v práci říká, a bude tedy lepší si ho pamatovat.
  • Nezapomeňte dětem tohoto věku i menším vysvětlit význam nových a nepochopitelných slov.
  • Nevyžadujte, aby si dítě pamatovalo verš přesně, a to i v krátkodobém horizontu. Naučení se 1 verše, skládajícího se ze 2 quatrainů, může trvat několik týdnů. Ale potom mu to dítě řekne vědomě, se živými emocemi a intonací.
  • Tréninkový proces můžete také provádět ve formě hry, například pomocí míče. Nejprve si přečtěte verš, který se svým dítětem několikrát naučíte. Pak si přečtěte řádek a hodte dítěti míč. Jakmile je míč v jeho rukou, musí opakovat řádek, který jste řekli (nejprve s pomocí, je-li to nutné). Tímto způsobem se naučíte verš v uvolněné atmosféře.
  • Když si dítě více či méně pamatuje text, nabídněte si hraní trochu jinak. Míč je ve vašich rukou, říkáte první řádek práce a házíte drobky. Dítě již tento řádek neopakuje, ale z paměti řekne další a tak dále. Tento způsob zapamatování děl je velmi žádoucí a efektivní..

Jak vidíte, učení se poezie s dítětem není tak obtížné, proto musíte strávit spoustu času a úsilí. Hlavní věc v této záležitosti není spěchat, zacházet s dítětem s porozuměním a nevyžadovat od něj nemožné.


Pro malé i velké

Obecná pravidla pro učení básní s předškolními dětmi

Upřímně řečeno, na dvanáct let práce v mateřské škole si nepamatuji jediné dítě, které kategoricky nechtělo studovat poezii. Problémy se objevují u dětí, které mluví špatně nebo má dítě vady ve výslovnosti zvuků. Už to vyžaduje trpělivost a takt ze strany dospělých, jakož i úzkou spolupráci s logopedem.

Při učení poezie tedy dodržujte následující pravidla:

  1. Báseň by měla být dítěti přečtena 2krát
  2. Mluvte o obsahu básně (co je báseň, na kterou se nejvíce pamatuje atd.)
  3. Při dalším čtení básně pozvěte dítě, aby vám řeklo vše, co si pamatoval
  4. Nabídka hrát jednu z výše uvedených her. Nebo můžete hrát vše postupně. Pořadí her se řídí pravidly zapamatování veršů.
  5. Nepamatujte si okamžitě celou báseň. Každý den se můžete naučit dva až čtyři řádky. Týden je normální čas na učení básně na dovolenou..
  6. Básně se musí naučit mluvit výslovně od samého začátku. Proto sami nikdy nečtete poezii monotónně a zpěvem. Velmi často dospělí, když se poprvé učí, četli verše téměř slabikami, protože si mysleli, že tak dítě lépe porozumí slovům básně. Dítě zkopíruje vaše čtení a později bude pro něj velmi obtížné vysvětlit, že verše se čtou jinak. To jsi ho naučil..
  7. Ať už je to pravidlo, nikdy nekritizovat dítě. S kritikou a tvrdými poznámkami zasíláte dítěti jen další komplexy a ve školních letech ho vyruší. A my, dospělí, velmi často trpíme komplexy, které vznikly v dětství.
  8. No, poslední tip. Existuje verze, která před spaním je mozek nejcitlivější na zapamatování. Pokud si vaše dítě, i přes veškeré vaše úsilí, nepamatuje verše dobře, zkuste je přečíst na noc. A ráno, nabídnout si vzpomenout na to, co bylo přečteno před spaním.

Závěr

U většiny dětí ve věku základní školy se informace o rýmování mechanicky zapamatují. Jak se dítě vyvíjí, má potíže se zapamatováním básní a textů.

Chcete-li tento problém odstranit, můžete dětem nabídnout následující úkoly:

  • rozdělit velký text na samostatné části;
  • vytvořit plán;
  • zvýrazněte klíčové fráze nebo jednotlivá slova;
  • opakujte text pomocí klíčových frází.
Přečtěte Si O Závratě